作者简介：徐成（1982—），男，汉族，江苏兴化人，副研究员。研究方向为学生管理、心理健康教育。
新四军革命精神是中国共产党红色文化的重要组成部分，具有丰富的教育价值。2023年12月3日，习近平总书记在盐城市参观新四军纪念馆时强调，要用好这一教材，教育引导党员、干部传承发扬不怕困难、不畏艰险、勇于斗争、敢于胜利的精神，推动强国建设和民族复兴。江苏医药职业学院借助其与新四军的历史渊源，在人才培养中深入贯彻新四军革命精神，通过入学教育、课程教学、实践教育、校园文化活动等多种形式，构建全方位、多层次的红色文化育人体系。本文将分析如何在医药职业教育中有效融入新四军革命精神，培养医药卫生领域具有理想信念和职业精神的新时代人才。
一、国内外研究现状及趋势
通过查阅学术数据库、期刊以及相关学术机构的出版物发现，关于新四军铁军精神的国内外研究并不广泛和深入，特别是新四军革命精神与高职院校思政育人的内在逻辑契合点的研究相对匮乏。目前，研究主要集中在以下几个方面：历史史料、文化内涵、教育融合、传承与保护等。在历史研究领域，一些学者通过档案材料、口述历史等方式，聚焦新四军在盐城的具体历史，包括其在该地区的行动、经历的战役，以及在革命斗争中的角色。研究表明，新四军“铁军”称号源自第一次国共合作时期的北伐战争。当时，由周恩来亲手创建、中国共产党直接领导的国民革命军第四军独立团（叶挺独立团），在北伐战争中表现出色，共产党员在此期间发挥了先锋模范作用，勇担先遣任务，不畏艰险，英勇作战，屡次取得胜利，因而被赞誉为“铁军”（孙国栋，2023）。在文化研究方面，目前大多数学者将研究焦点聚集在铁军精神的文化内涵上，探讨其在地方社会中的传承、演变以及对社会的影响。最初的“铁军精神”在北伐时期主要指的是英勇善战、不怕牺牲。随着时间的推移，学者们普遍认为，新四军的铁军精神主要体现在“铁的领导、铁的信仰、铁的信念、铁的纪律、铁的担当和铁的作风”六个方面（方忠，2019）。这些精神内涵不仅在抗日战争期间得到了充分体现，也成为革命精神的一部分，影响深远。在教育融合方面，研究集中于如何将新四军铁军精神融入地方的教育体系，以及其在培养新一代革命传人中的作用。部分高校结合自身实际，成立了新四军铁军精神研究组织，创建了红色文化传播的主渠道，开展了系列科学研究，努力构建集展览、研究、教育于一体的地方革命史研究链（陈亚蕾，2023）。这些研究不仅为高校思政课程的改革提供了素材，也为传承和发扬铁军精神提供了实践路径。在红色资源的传承与保护方面，不少学者致力于研究和开发盐城的红色旅游资源，包括纪念馆、革命遗址等。研究更关注这些红色资源在文化传承、旅游业发展等方面的作用。通过保护和利用这些资源，学者们认为可以有效提升社会对红色文化的认知与认同，同时也为地方经济发展带来新的契机。
综上所述，尽管新四军铁军精神在中国革命史上占据重要地位，但在学术界的关注度相对较低，需要引起更多学者和研究机构的重视，推动这一主题的深入研究。目前，关于新四军铁军精神在当代具体实践和应用方面的研究还不够深入。尤其是在高校思政教学中的运用、红色文化资源与高校思政理论的融合及具体应用路径等方面，尚需更多探索。此外，新四军铁军精神与高校高质量人才培养的价值意蕴及其在育人体系中的融合路径研究也较为缺乏。因此，将新四军铁军精神作为红色文化资源的重要组成部分融入地方高校育人体系，不仅有助于弘扬革命精神，还能进一步提升高校思政育人的质量和效果。
二、新四军革命精神的内涵及其与高职思政育人的契合点
（一）新四军革命精神的内涵
新四军革命精神是中国革命历史中的重要精神财富，其内涵深刻且丰富，主要包括以下几个方面：1.坚定的理想信念。新四军革命精神的核心在于坚定的理想信念。这种信念不仅体现在对共产主义事业的忠诚，也体现在对民族独立和人民解放的坚决追求。在艰难困苦的战争环境中，新四军始终坚持自己的革命目标和信念，以不屈不挠的精神面对一切挑战。（2）艰苦奋斗的精神。新四军在抗日战争时期经历了极其艰苦的条件，但他们依然表现出了顽强的斗志和不屈的精神。这种艰苦奋斗的精神不仅体现在战斗中，也体现在日常生活中，表现为对革命事业的执着追求和对自身困境的顽强克服。（3）严格的纪律和优良的作风。新四军注重纪律建设，形成了严明的军纪和优良的作风。这种纪律性和作风在战斗中是取得胜利的关键，也在群众中树立了良好的形象。新四军以身作则，要求官兵严守纪律，表现出高度的组织性和战斗力。（4）无私奉献的精神。新四军将集体主义精神和无私奉献精神融入到日常的革命实践中。革命先辈们将个人的得失置之度外，以集体利益和民族利益为重，展现了极高的道德水平和无私的精神风貌。（5）坚定的信仰和忠诚。新四军的革命精神还包括对革命事业的坚定信仰和对党的忠诚。他们在复杂的革命环境中保持对党的绝对忠诚，坚信革命事业最终会取得胜利，这种信仰和忠诚为他们在战斗中提供了强大的精神力量。
（二）新四军精神与高职思政育人的契合点
1.坚定的理想信念与育人目标的一致性。新四军铁军精神的核心是坚定的理想信念和忠诚的爱国情怀，这与高职院校思政育人的目标高度一致。高职院校致力于培养具有坚定理想信念、爱国情怀和良好道德品质的新时代青年。将新四军铁军精神融入思政教育，有助于在学生中树立正确的理想信念，强化爱国情怀，为他们的成长和发展提供精神动力。
2.艰苦奋斗的精神与职业素养的契合性。新四军在艰苦卓绝的战争环境中展现了顽强拼搏、艰苦奋斗的精神。这种精神对于高职院校学生职业素养的培养具有重要的启示意义。高职院校注重培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力，而这些能力的培养与新四军铁军精神中的艰苦奋斗、自强不息的品质相契合。通过传承和践行这种精神，学生能够在未来的职业生涯中迎难而上、勇攀高峰。
3.纪律严明与行为规范的共通性。新四军以严明的纪律和优良的作风赢得了人民群众的广泛赞誉。高职院校在思政育人过程中，强调培养学生的纪律观念和行为规范。新四军的纪律严明和作风优良不仅是其战斗力的重要来源，也为学生树立良好的行为规范提供了榜样。这种行为规范的培养有助于学生在未来的学习和工作中表现出更高的自律性和责任感。
4.时代价值与思政创新的融合性。新四军铁军精神作为革命历史文化遗产，具有深厚的时代价值。随着时代的发展，高职院校思政育人工作也需要不断创新，以适应新时代青年学生的成长需求。将新四军铁军精神融入思政课程，可以丰富教学内容，增强思政教育的吸引力和感染力。引导学生从历史中汲取智慧，不仅有助于提高他们的思想政治素养，也为新时代的国家和民族发展贡献力量。
三、江苏医药职业学院与新四军的历史渊源及铁军精神的传承
江苏医药职业学院与新四军有着深厚的历史渊源，这段历史不仅是学校的宝贵遗产，更是其特色育人模式的源泉。学院的前身——华中卫生学校，成立于抗日战争的烽火岁月中，为中华民族的抗战事业培养了大批医护人员，为新四军提供了强有力的医疗保障和后勤支持。这段历史，使得学校的红色基因深深植根于学院的文化底蕴之中。在新时代背景下，为深入挖掘和传承新四军精神，江苏医药职业学院成立了新四军研究会，致力于新四军历史和革命精神的研究和宣传。学校还通过设立校史馆、铁军园等红色教育基地，使学生能够直观地了解革命历史，感受革命先烈的精神风貌。学校将铁军精神与医学生职业道德有机结合，强调敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医护职业精神，激励学生在学习中内化为自己的职业信仰和行为准则，培养他们的敬业精神、团队合作精神和创新精神。铁军精神在校园内代代相传，焕发出新的时代光芒，成为学校人才培养和发展的强大精神动力。
四、新四军革命精神融入人才培养的路径
（一）新四军铁军精神融入贯穿人才培养全链条
1. 入学军训锻造初心使命。江苏医药职业学院将入学教育和军训作为新生爱国主义教育的第一课。通过组织学生参观盐城新四军纪念馆、学唱新四军军歌、开展战地救护等活动，学校将新四军革命精神融入新生的初步教育中，帮助学生初步了解并感悟新四军精神，激发他们的爱国情怀和责任担当意识。
2. 思政课堂传承铁军魂魄。学校通过扎实推进全市大中小学思政课一体化建设，构建爱国主义教育循序渐进、有序衔接的思政课程体系。在课堂教学中，开发“铁军魂 盐城红”红色文化思政课，创新教学内容与方法，增强思政教育的实践性、针对性和亲和力。同时，学校还积极推动师生走进爱国主义教育基地、党史教育基地，通过实践教育增强对新四军精神的认知和认同。
3. 第二课堂弘扬红色文化。第二课堂是新四军革命精神融入人才培养的又一重要途径。学校通过开展铁军讲坛、红色寻访、组建相关社团（如国旗队、励志者协会等）、举办12.9红歌会等活动，活跃校园文化氛围，增强学生对红色文化的认知和感受。此外，在抗战胜利纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要节点，学校组织庄严隆重的纪念庆典、祭扫凭吊等仪式，进一步引导学生铭记革命历史、缅怀革命先烈。
4. 就业服务践行职业精神。在就业服务和职业精神培养方面，学校坚持将新四军革命精神贯穿于就业观引导中，鼓励学生面向基层、守护健康。通过组织各种形式的红色教育实践活动，如参观红色村镇、走进新时代文明实践中心，学生在实践中体验和传承红色基因，内化新四军革命精神和医学职业精神，将其作为自己的精神追求和行为准则。
（二）学思践悟铸铁军魂，全方位培养新时代医药人才
1. 学：多维度课程体系构筑铁军精神根基。
江苏医药职业学院通过扎实推进全市大中小学思政课一体化建设，致力于构建循序渐进、有序衔接的爱国主义教育课程体系。思政课程不仅涵盖传统教学内容，还创新性地结合了新四军铁军精神，以强化学生的历史使命感和责任感。推动课程体系的整合与创新，开发“铁军魂 盐城红”红色文化思政课，将新四军革命精神的核心价值融入课程内容。这些课程将历史与现实相结合，强调铁军精神在当代的教育意义，通过具体的教学设计，使红色文化成为课堂教学的鲜亮底色。
2. 思：反思历史与现实培养学生使命与担当。
学校积极将新四军革命精神与当代学生的理想追求和职业目标相结合，致力于培养学生的使命感和责任担当。通过深入挖掘新四军革命精神中的坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献等核心价值，鼓励学生将这些精神内涵融入个人的职业规划和未来发展之中，树立起服务社会、救死扶伤的崇高理想。同时，在校园内广泛传播铁军精神、天使文化和好人精神，这些独特的校园文化元素不仅丰富了校园的精神内涵，更为学生提供了宝贵的精神食粮。这种反思不仅限于课堂，还通过组织形式多样的讨论会、专题研讨等活动，引导学生深入思考和交流，进一步加深学生对新四军革命精神的理解，激发他们的爱国情怀和职业热情，激励他们在学习和生活中自觉践行这种精神。
3. 践：多样化实践活动传承红色基因。
学校通过开展形式多样的红色教育实践活动，让学生在实践中体验和传承红色基因。深入盐城丰富的红色资源地，实地参观走访烈士命名的镇村、红色文化场馆与街区场站，并走进新时代文明实践中心，通过精细化、对象化、分众化的宣讲活动，让学生亲身体验新四军革命精神的伟大力量。同时，学校积极响应习近平总书记考察盐城时的重要指示精神，鼓励学生将学习成果转化为实际行动，积极参与社会公益事业和志愿服务活动。学生们利用假期时间深入基层、走进社区，为群众提供医疗咨询、健康宣教等服务，用实际行动践行了红色精神，展现了新时代青年的责任与担当。此外，学校不断推动新四军历史和革命精神的研究向纵深发展，开展“加强新四军历史和革命精神研究与阐释”“党建与思政专项课题”，为红色教育提供坚实的理论支撑。举办知识竞答、演讲比赛、情景剧比赛等，让学生在实践体验中深刻理解并传承红色基因，培养其理论素养、思辨能力、表达技巧及创新实践精神。
4. 悟：深学细悟把新四军革命精神内化于心外化于行。
在教育实践中，学生们经历了从学、思、践到悟的完整过程，其中“悟”是这一过程的关键所在。它不仅是知识的积累和思考的结果，更是心灵深处的觉醒与升华，是学生们将新四军革命精神与医学职业精神深度融合的关键步骤。学校将新四军革命精神和医学职业精神（敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆）相结合，通过学思践悟的过程，学生们不断加深理解，将革命精神与医学职业的崇高使命紧密相连，形成了独特的精神追求和行为准则。这些准则在日常学习和生活中得以体现，如在实习中表现出敬业奉献、团队合作、勇于创新的精神。通过反复的学习和实践，学生逐步将铁军精神与职业精神融入到自己的生命中，成为他们未来职业生涯中的指引力量。
五、结 语
江苏医药职业学院依托其与新四军的深厚历史渊源，在人才培养中全面融入新四军革命精神，取得了显著成效。通过多层次、多渠道的教育实践活动，学校不仅提升了学生的思想政治素养和职业精神，还推动了红色文化在高职院校教育中的传承和创新。未来，学校将继续探索新四军革命精神与医药职业教育的深度融合，进一步推动红色文化在新时代高职教育中的发展与创新。
（江苏医药职业学院 盐城 224005）